13.1.11 Laboratorio – Configurar una Red Inalámbrica (Respuestas)
Contenido
Laboratorio – Configurar una Red Inalámbrica (Versión para Instructores)
Introducción
Equipo recomendado
Instrucciones
Parte 1: Iniciar sesión en el Router Inalámbrico
Paso 1: Conectar el ordenador al router.
Paso 2: Iniciar sesión en el router.
Parte 2: Configurar los Ajustes Básicos Inalámbricos
Paso 1: Configurar el SSID.
Paso 2: Configurar la seguridad inalámbrica.
Paso 3: Configurar los ajustes de DHCP.
Paso 4: Cambiar la contraseña administrativa predeterminada.
Parte 3: Conectar un Cliente Inalámbrico
Parte 4: Conectar un Punto de Acceso (Opcional)
Paso 1: Conectar el punto de acceso a la red inalámbrica.
Paso 2: Configurar los ajustes inalámbricos del punto de acceso.
Paso 3: Apagar la radio inalámbrica del router.
Parte 5: Restablecer la configuración original
Laboratorio – Configurar una Red Inalámbrica (Versión para Instructores)
Introducción
En este laboratorio, configurarás los ajustes básicos de un router inalámbrico y conectarás un PC al router de manera inalámbrica.
Equipo recomendado
- Un ordenador con Windows y tarjetas de red cableada e inalámbrica instaladas
- Router inalámbrico
- Cable de parche Ethernet
Nota: Todos los ajustes inalámbricos en este laboratorio son para una conexión inalámbrica de 2.4 GHz. Sigue los mismos pasos para configurar una conexión inalámbrica de 5 GHz o cuando configures conexiones tanto de 2.4 GHz como de 5 GHz.
Nota para el Instructor: Deberás proporcionar configuraciones de dirección de router únicas, ajustes del servidor DHCP, SSID para cada router en el aula y una contraseña de acceso al router.
Instrucciones
Parte 1: Iniciar sesión en el Router Inalámbrico
Paso 1: Conectar el ordenador al router
a. Pide al instructor la siguiente información que se usará durante el laboratorio.
Nota para el Instructor: Necesitarás proporcionar la siguiente información para el router:
- Dirección IP, máscara de subred, dirección IP inicial de DHCP y número máximo de usuarios, contraseña del router y nombre del router#. Donde # es un número diferente asignado a cada router.
Ejemplo:
Información de la Dirección del Router:
- Dirección IP: Ejemplo: 192.168.50.1
- Máscara de subred: Ejemplo: 255.255.255.0
- Nombre del router: Ejemplo: ITE
Información de Configuración del Servidor DHCP:
- Dirección IP inicial: Ejemplo: 192.168.50.100
- Número máximo de usuarios: Ejemplo: 50
Acceso predeterminado al Router:
- Nombre de usuario / Contraseña: Ejemplo: admin / password
SSID Asignado:
- El instructor asignará el SSID de tu router.
Nota: Solo usa las configuraciones asignadas por el instructor.
b. Conecta la fuente de alimentación del router inalámbrico. Arranca el ordenador e inicia sesión como administrador.
c. Conecta el ordenador a uno de los puertos Ethernet del router inalámbrico usando un cable de parche Ethernet.
Nota: Si es la primera vez que te conectas al router del laboratorio, sigue estas instrucciones para configurar una ubicación de red. Esto se explicará más adelante en el curso.
d. Si aparece la ventana "Configurar Ubicación de Red", selecciona "Red Pública". Haz clic en "Cerrar" para aceptar la ubicación de red Pública.
e. Abre una ventana de comandos e ingresa ipconfig para determinar la dirección IP de la puerta de enlace predeterminada, que debe ser la dirección IP de tu router inalámbrico. Si es necesario renovar la dirección IP, ingresa ipconfig /all.
¿Cuál es la puerta de enlace predeterminada para el ordenador?
Las respuestas pueden variar: 192.168.1.1
Paso 2: Iniciar sesión en el router
a. Abre Microsoft Edge o cualquier otro navegador web. Ingresa la dirección IP de tu puerta de enlace predeterminada en el campo de dirección y presiona "Enter".
b. En la ventana de Seguridad de Windows, ingresa las credenciales de usuario administrativo proporcionadas por tu instructor.
Parte 2: Configurar los Ajustes Básicos Inalámbricos
En este laboratorio, no configurarás el router inalámbrico para la conexión a Internet. Configurarás el SSID o nombre de red y la seguridad en los ajustes inalámbricos, configurarás los ajustes de DHCP y establecerás una nueva contraseña administrativa.
Paso 1: Configurar el SSID
a. Localiza los ajustes inalámbricos. En el campo del SSID o nombre de la red, ingresa el SSID asignado.
b. Guarda los ajustes.
Paso 2: Configurar la seguridad inalámbrica
a. Localiza los ajustes de seguridad inalámbrica.
b. Selecciona la opción de seguridad WPA2. Si está disponible, selecciona el cifrado AES y "Personal".
c. Ingresa una frase de contraseña o clave asignada por tu instructor o usa Cisco456! como ejemplo.
d. Guarda los ajustes.
Paso 3: Configurar los ajustes de DHCP
a. Localiza los ajustes de LAN.
b. Configura el nombre del dispositivo del router, si está disponible.
c. Configura la dirección IP y la máscara de subred del router según lo asignado por tu instructor.
d. Verifica que el router inalámbrico esté configurado como el servidor DHCP.
e. Configura la información de LAN para tu subred asignada. Si es posible, podrás proporcionar las direcciones IP inicial y final o el número máximo de direcciones IP disponibles para los dispositivos conectados de manera inalámbrica.
f. Guarda los ajustes.
g. El router puede necesitar reiniciarse en este momento. Si es necesario, reinicia el router.
Paso 4: Cambiar la contraseña administrativa predeterminada
a. Localiza los ajustes de contraseña para la cuenta administrativa.
b. Ingresa la contraseña actual y la nueva contraseña asignada por tu instructor o usa Cisco123!.
c. Guarda los ajustes.
d. Inicia sesión en el router inalámbrico usando las nuevas credenciales: admin / Cisco123! o las credenciales que te hayan sido asignadas.
e. En este momento, puedes desconectar el cable Ethernet si lo deseas.
Parte 3: Conectar un Cliente Inalámbrico
a. Haz clic en "Inicio", escribe "inalámbrico". Selecciona "Cambiar configuración de Wi-Fi".
b. En la ventana de configuración de Wi-Fi, selecciona "Mostrar redes disponibles".
c. Selecciona el SSID configurado en el paso anterior.
d. Ingresa la contraseña o frase de contraseña configurada en el paso anterior.
e. Abre una ventana de comandos. Escribe ipconfig y registra la siguiente información.
Información IP del ordenador:
- Dirección IP: Las respuestas variarán. Pero la dirección IP debe estar dentro del rango configurado en el paso anterior.
- Máscara de subred: Las respuestas variarán. Pero la máscara de subred debe estar dentro del rango configurado en el paso anterior.
- Puerta de enlace predeterminada: Las respuestas variarán. Pero la puerta de enlace predeterminada debe estar dentro del rango configurado en el paso anterior.
Parte 4: Conectar un Punto de Acceso (Opcional)
En esta parte, agregarás un punto de acceso inalámbrico (AP) a la red. Un AP se conecta directamente al router inalámbrico mediante un cable Ethernet. El propósito de un AP es extender la red inalámbrica cuando los usuarios no pueden llegar al router inalámbrico de otra manera.
En esta parte, puede ser necesario asociarte con otro grupo que tenga un router inalámbrico que pueda convertirse en un punto de acceso. O el instructor también puede proporcionar un punto de acceso. A menos que se te indique lo contrario, no necesitas conectar el puerto de Internet del router inalámbrico a una conexión de cable o DSL.
Nota: Si estás convirtiendo un router inalámbrico en un AP, sigue las instrucciones proporcionadas por tu instructor o la documentación del fabricante.
Paso 1: Conectar el punto de acceso a la red inalámbrica
a. Conecta el router inalámbrico mediante el puerto Ethernet. Accede al router inalámbrico usando un navegador web con la dirección IP de la puerta de enlace predeterminada e inicia sesión como administrador.
b. Para evitar interferencias, accede a los ajustes inalámbricos. Cambia el canal inalámbrico del canal predeterminado 1 al canal 6 o 11 en el router inalámbrico. Guarda los nuevos ajustes.
c. Conecta el puerto de Internet del punto de acceso a uno de los puertos LAN del router inalámbrico existente.
Paso 2: Configurar los ajustes inalámbricos del punto de acceso
a. En la página web del router inalámbrico, navega a los ajustes de LAN para determinar la dirección IP del punto de acceso. La dirección IP del punto de acceso puede estar listada en la tabla de reservas de direcciones o en la lista de clientes DHCP.
b. En otro navegador web, navega a la dirección IP del punto de acceso.
c. En los ajustes del punto de acceso, accede a los ajustes inalámbricos y configura el AP con el mismo SSID y opciones de seguridad que el router inalámbrico. Por ejemplo, configura el SSID como ITE y la seguridad WPA2 Personal AES con Cisco456! como la frase de contraseña.
d. Verifica que el router inalámbrico y el AP no estén utilizando el mismo canal inalámbrico.
e. Intenta conectar un cliente inalámbrico a la red inalámbrica.
Paso 3: Apagar la radio inalámbrica en el router inalámbrico
Después de haber conectado exitosamente el cliente a la red inalámbrica, intentarás desactivar la radio inalámbrica del router, y un cliente inalámbrico intentará conectarse a la red a través del AP.
Dependiendo del modelo del router inalámbrico, es posible que puedas apagar la radio inalámbrica utilizando el interruptor de encendido/apagado.
a. Accede al router inalámbrico mediante un navegador web. Si es necesario, conecta el router inalámbrico mediante una conexión Ethernet por cable.
b. Accede a los ajustes inalámbricos, y apaga la radio inalámbrica del router, si está disponible. La opción para habilitar/deshabilitar la radio inalámbrica puede estar en los ajustes avanzados.
c. Guarda los ajustes.
d. Intenta conectar un cliente inalámbrico al AP.
Parte 5: Restablecer la configuración original
A menos que el instructor indique lo contrario, restaura el router a los valores predeterminados de fábrica si la opción está disponible.
Nota: Algunos modelos de routers inalámbricos tienen un botón de reinicio para restaurar el router a su configuración predeterminada de fábrica.
a. Localiza los ajustes de Mantenimiento o Sistema.
b. Haz clic en la opción para restaurar la configuración predeterminada de fábrica.
c. Proporciona las credenciales administrativas si se te solicita.
d. Espera a que el router termine de reiniciarse antes de apagarlo.
Este laboratorio te ha permitido configurar un router inalámbrico, establecer seguridad en la red, configurar DHCP y conectar un cliente inalámbrico a la red. Además, has aprendido a trabajar con puntos de acceso para extender la red inalámbrica, y a manejar configuraciones avanzadas como la desactivación de la radio inalámbrica y el restablecimiento del router a su configuración predeterminada.
READING
we were cold, wet and tired. we'd walked for hours by the sea, following a path that has become smaller and smaller and then stopped. we had been very careless and we hadn't brought a map. Mary, who is more confident than she is reliable, had told me she knew the way and I had believed her. But, of course, she didn't know the way and we were lost. We knew we could be several kilometers from the neawest house. We sat down under a tree, feeling very sorry for ourselves
suddenly we heard a sound. it was a dog barking, not dar away. we got up and walked on quicky. Aminute later we came to the top of a small hill, and saw a very old stone cottage. An old man with a black dog was looking out from the front door. "oh dea, you look wet" the man called to us. "yes, we're completely lost", mary replied "well", the man said " why don't you come in and get dry ?
we went inside and i started to feel better. We sat next to the fire and the man went into the kitchen
suddenly we heard a sound. it was a dog barking, not dar away. we got up and walked on quicky. Aminute later we came to the top of a small hill, and saw a very old stone cottage. An old man with a black dog was looking out from the front door. "oh dea, you look wet" the man called to us. "yes, we're completely lost", mary replied "well", the man said " why don't you come in and get dry ?
we went inside and i started to feel better. We sat next to the fire and the man went into the kitchen
Primer dia de arrastre de Calculo
Hola compañeros, soy Ivan Diaz, soy arrastre de Calculo y les envio este mensaje
Bienvenidos a la universidad, primer semestre, muchos vendran con la espectativa de en 4 años graduarse como el profesional que el pais necesita, muchos vendran de colegios tecnicos, otros vendran de colegios privados y creeran que ya saben limites, derivadas e integrales, les vengo a decir que ustedes no tienen idea de eso. este semestre veremos forma de sacar limites ademas de la ley de hopital, tendran que ver de donde vienen las derivadas y usarlas en optimisacion, y van a sufrir con integrales y sus metodos de integracion como el cambio de variable, sustitucion trigonometrica, el metodo aleman, el metodo cheby shev , el metodo de euler y el hermet ostrograski y al ultimo tener que sacar el area de la curva con la formula de simpsom , la formula de los trapecios y la sumatoria de rieman. ah y no me olvido de sacar coordenadas polares .
Escuchen chicos , Calculo es muy dificil, pero no es imposible de pasar. todos ustedes vienen de aprobar nivelacion con las espectativas altas, pero ya les aviso que no estan en la escuela, la materia ya no les va a venir masticadito y con ejericios sencillos de deberes. Si no entienden el tema, busquenlo en youtube, calculo no se aprende biendo, se aprende haciendo ejericios, pueden buscar la resolucion de un ejericio, pero en cuanto la tengan, repitanla hasta que se la sepan de memoria, repitan la forma de resolver los ejericios hasta que su mano lo haga de manera automatica.
Este semestre veran varias materias . No pierdan calculo, Calculo es la materia mas importante del semestre, sin ella no podran tomar calculo de varias variables ni fisica aplicada el siguiente semestre, se que es duro, pero mantengan la calma, los 3 primeros semestres son solo para despechar, luego se pone interezante la vaina. no importa lo imponsible que paresca, muchos en la segunda semana ya tendran ganas de abandonar la carrera, les digo que resistan, las primeras y las ultimas semanans del semestre son las mas dificiles. Eso si les digo, no se confien, Primer parcial lo es todo . traten en verdad de sacar 10 en el primer semestre porque el segundo y el supletorio va a estar imposible, Miren, yo lo tenia todo para pasar, era bueno en mate, inteligente, con tiempo libre , no tenia novia , un internet decente, no me falto tema que ver, pero me confie y perdi ,1 punto, me falto 1 punto para aprobar el semestre , por mi parte si logro pasar ya tengo arruinado el horario de toda la carrera porque tendre que ir a clases en la tarde y la mañana debido al arrastre .Algunos tendran hermanos, papas, primos tios ingenieros que sepan ya del tema y les ayuden , otros tendran que aprender los termas por si mismo . algunos talvez ya acabaron todos los niveles de ingles, otros estaran en el medio y otros ni abran empezado, les invito a que se unan a los cursos de idiomas de la uta, si ya terminaron ir por el tercer idioma que eso aprecian los inges y la carrera requiere que sepan sierto nivel de ingles para graduarse y este es el semestre que mas tiempo libre tendran .
Cuidado con metodologia de la investigacion, esa materia en todas las carreras es sinonimo de hora libre, esepto en Telecomunicaciones, no se si les pase, pero al menos a mi, el ingeniero que nos dio esa materia nos hizo investigar 5 articulos de revistas cientificas, relacionados con las telecomunicaciones, seleccionar su problema y solucion, esquematizarlo con imagenes, buscar otros 4 papers especializados en la asignatura de uno de ellos, seleccionar sus diagramas, escribir microensayos con imagenes de esos diagramas, en base a ello diseñar una propuesta y hacer sus diagramas de ella. esa materia seguro sera el motivo de sus vesveles, pero resistan compañeros, si entendieron el tema o tienen otra forma de solucionarlo, no se la reserven, compartanla, recuerden , si colaboran pasan todos. Buena suerte, espero que pasemos Calculo. citando a mi profesor de fisica, esta no es una carrera de velocidad, sino de resistencia
FISICA BASICA PARA TELECOMUNICACIONES : Paes y Ejericios Resueltos
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
GUÍA DE APRENDIZAJE PRÁCTICO - EXPERIMENTAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA
Física Básica
NIVEL
Primero
Unidad de Organización Curricular
Básica
CICLO ACADÉMICO
Abril - Septiembre 2020
DOCENTE
Dr. Freddy G. Benalcázar P.
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Tema: Algebra de Vectores Tridimensionales
Objetivo: Revisar los conceptos y aplicaciones del Algebra de Vectores Tridimensionales.
Modalidad: No Presenciales
Tiempo de Duración: 12 horas
Instrucciones:
Trabaje individualmente o forme grupos de trabajo de hasta 4 personas.
Según los contenidos establecidos en el Programa Analítico de la asignatura, investigue y presente un documento de resúmenes con los contenidos del Algebra de Vectores y aplíquelos en la resolución de ejercicios a modo de ejemplos ejemplo.
Listado de esquipo, materiales y recursos
- Lápiz y/o esferográficos
- Papel
- Calculadora
- Hojas de trabajo
- Computadora
- Internet
- Bibliografía Básica y Complementaria
Actividades por desarrollar:
Investigue y desarrolle los contenidos de la Unidad 1 (Algebra de vectores tridimensionales) y presente ejercicios a modo de ejemplo de la siguiente temática:
• Introducción a la asignatura.
• Concepto de vector en 3D: Sistemas de referencia. Magnitudes Físicas. El vector - representación geométrica. Magnitudes tensoriales o tensores.
• Tipos de coordenadas y sus transformaciones: Coordenadas rectangulares yen vectores de base. Coordenadas polares. Coordenadas geográficas.
• Operaciones con vectores en 3D (Suma y resta de vectores analítica y gráficamente. Producto de un escalar por un vector. Producto Escalar y Producto vectorial - Interpretación geométrica. Triple producto escalar o producto mixto).
• Ejercicios de aplicación.
Resultado de aprendizaje:
- Analiza y resuelve problemas que implican la aplicación del concepto de vector y sus operaciones.
Conclusiones:
- Como resultado de la actividad desarrollada cada grupo de estudiantes presentará un documento de resúmenes de los contenidos de la unidad revisados que servirán como conocimientos previos adquiridos para el desarrollo de la temática de la unidad en las clases presenciales, como parte de la estrategia educativa Lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales, actividad que formará parte de la evaluación formativa.
Recomendaciones:
- El estudiante debe ir construyendo su propio conocimiento.
Bibliografía:
- César Panchi Núñez (1999). Física Vectorial Elemental. 1ra. Edición. Quito, Ecuador. Ediciones RODIN.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
- Young, Hugh D.; Freedman, Roger A. (2013). Física Universitaria V1. 13ra. Edición. México. Editorial Pearson
- Serway, Raymond A¸ Jewett, John W. (2015). Física para Ciencias e Ingeniería. 9na. Edición México. Editorial McGraw-Hill.
- Bauer, Wolfgang; Westfall, Gary D. (2014) Física para Ingeniería y Ciencias V1. 2da. Edición México, Editorial McGraw-Hill
VALIDACIÓN DE LA GUIA PRÁCTICA
FECHA DE ELABORACIÓN: 2020/04/27
____________________________________________
Dr. Freddy Benalcázar
Docente Planificador de la UTA
_________________________________________
Dr. Freddy Benalcázar
Coordinador de la Unidad de Organización Curricular
_________________________________________
Ing. Juan Pablo Pallo
Coordinador de Carrera
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
GUÍA DE APRENDIZAJE PRÁCTICO - EXPERIMENTAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA
Física Básica
NIVEL
Primero
Unidad de Organización Curricular
Básica
CICLO ACADÉMICO
Abril - Septiembre 2020
DOCENTE
Dr. Freddy G. Benalcázar P.
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Tema: Algebra de Vectores Tridimensionales
Objetivo: Revisar los conceptos y aplicaciones del Algebra de Vectores Tridimensionales.
Modalidad: No Presenciales
Tiempo de Duración: 12 horas
Instrucciones:
Trabaje individualmente o forme grupos de trabajo de hasta 4 personas.
Según los contenidos establecidos en el Programa Analítico de la asignatura, investigue y presente un documento de resúmenes con los contenidos del Algebra de Vectores y aplíquelos en la resolución de ejercicios a modo de ejemplos ejemplo.
Listado de esquipo, materiales y recursos
- Lápiz y/o esferográficos
- Papel
- Calculadora
- Hojas de trabajo
- Computadora
- Internet
- Bibliografía Básica y Complementaria
Actividades por desarrollar:
Investigue y desarrolle los contenidos de la Unidad 1 (Algebra de vectores tridimensionales) y presente ejercicios a modo de ejemplo de la siguiente temática:
• Introducción a la asignatura.
• Concepto de vector en 3D: Sistemas de referencia. Magnitudes Físicas. El vector - representación geométrica. Magnitudes tensoriales o tensores.
• Tipos de coordenadas y sus transformaciones: Coordenadas rectangulares yen vectores de base. Coordenadas polares. Coordenadas geográficas.
• Operaciones con vectores en 3D (Suma y resta de vectores analítica y gráficamente. Producto de un escalar por un vector. Producto Escalar y Producto vectorial - Interpretación geométrica. Triple producto escalar o producto mixto).
• Ejercicios de aplicación.
Resultado de aprendizaje:
- Analiza y resuelve problemas que implican la aplicación del concepto de vector y sus operaciones.
Conclusiones:
- Como resultado de la actividad desarrollada cada grupo de estudiantes presentará un documento de resúmenes de los contenidos de la unidad revisados que servirán como conocimientos previos adquiridos para el desarrollo de la temática de la unidad en las clases presenciales, como parte de la estrategia educativa Lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales, actividad que formará parte de la evaluación formativa.
Recomendaciones:
- El estudiante debe ir construyendo su propio conocimiento.
Bibliografía:
- César Panchi Núñez (1999). Física Vectorial Elemental. 1ra. Edición. Quito, Ecuador. Ediciones RODIN.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
- Young, Hugh D.; Freedman, Roger A. (2013). Física Universitaria V1. 13ra. Edición. México. Editorial Pearson
- Serway, Raymond A¸ Jewett, John W. (2015). Física para Ciencias e Ingeniería. 9na. Edición México. Editorial McGraw-Hill.
- Bauer, Wolfgang; Westfall, Gary D. (2014) Física para Ingeniería y Ciencias V1. 2da. Edición México, Editorial McGraw-Hill
VALIDACIÓN DE LA GUIA PRÁCTICA
FECHA DE ELABORACIÓN: 2020/04/27
____________________________________________
Dr. Freddy Benalcázar
Docente Planificador de la UTA
_________________________________________
Dr. Freddy Benalcázar
Coordinador de la Unidad de Organización Curricular
_________________________________________
Ing. Juan Pablo Pallo
Coordinador de Carrera
Configuración electrónica y números cuánticos
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD
DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA
DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES
GUIA DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN
Y EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
I INFORMACIÓN
GENERAL
|
|||
ASIGNATURA
|
Química
|
NIVEL
|
Primero
|
Unidad de Organización Curricular
|
Básica
|
CICLO ACADÉMICO
|
Abril – septiembre 2020
|
DOCENTE
|
Ing.
Mg. Alexandra Lascano
|
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Estudiantes :
|
Kevin
Díaz , Darío Chuquitarco, Marco Alomalisa , Víctor Robalito
|
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I.
INFORMACIÓN
SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
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|||
Tema: Configuración
electrónica y números cuánticos
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Objetivo General: Resolver
ejercicios de Configuración electrónica
Objetivos Específicos
* Determinar las
configuraciones electrónicas de diferentes compuestos químicos, así como el
de comprender su dicha estructura
*Representar los números
cuánticos analíticamente, analizar los niveles de energía que representa y
verificar si son posibles dichas configuraciones electrónicas
*mejorar la comprensión de
los números atómicos y la configuración electrónica por medio de la
resolución de ejercicios planteados.
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Modalidad: Presencial
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Tiempo de Duración: 1 hora
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Actividades
por desarrollar:
Hallar
la configuración electrónica cuando X 32, X53, X92
e indicar el nombre del elemento.
Realizar
configuración electrónica y la representación por espines de los siguientes
elementos es Cu, Ag, Pb, Au, Sn, U y los números cuánticos.
  
De
las siguientes combinaciones de números cuánticos ¿Qué combinaciones son
posibles y cuáles no? ¿por qué?
a)2,
1, 1, +1/2
b)
4, 3, -1, -1/2
c)
3, 2, 1, +1/2
d)4,
0, 0, -1/2
c)
3, 2, -2, -1/2
Hallar
la configuración electrónica, la representación por espines y los números
cuánticos de X25, X54, X76
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Resultado
de aprendizaje:
En esta actividad, el estudiante resuelve la configuración electrónica
de elementos químicos
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Conclusiones: Colocar 3 conclusiones de acuerdo a la temática
* Poder instruirse en un ambiente físico para así poder resolver un
ambiente de dudas y respuestas de forma clara y precisa
* Se verifico cada combinación de números cuánticos y se obtuvo que 3
de ellos son posibles mientras el sobrante no fue posible.
* Se logró mediante la resolución de
los ejercicios propuestos una mejor comprensión de los números cuánticos como
también de la configuración electrónica.
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Recomendaciones:
Colocar 3
recomendaciones de acuerdo a la temática
* Hemos
comprendido y evaluado diferentes estructuras químicas de varios compuestos
además de poder haber interactuado con sus números atómicos y diferentes
partes que lleva dichos compuestos
*Representar en primer lugar el nivel de
energía con su respectivo número cuántico L que es el subnivel dado del
mismo, y previamente a representar el resto de números cuánticos
* Para una mejor comprensión de los talleres
es necesario realizar un previo análisis de los números cuánticos, numero cuántico
principal, azimutal, numero cuántico magnético así como el numero cuántico de
spin y la regla de Hund
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Bibliografía: Principios de Química, Zumdahl – Decoste, Código
1795 a, Cengage
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