FISICA BASICA PARA TELECOMUNICACIONES PRIMER SEMESTRE: Materia

 

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we were cold, wet and tired. we'd walked for hours by the sea, following a path that has become smaller and smaller and then stopped. we had been very careless and we hadn't brought a map. Mary, who is more confident than she is reliable, had told me she knew the way and I had believed her. But, of course, she didn't know the way and we were lost. We knew we could be several kilometers  from the neawest house. We sat down under a tree, feeling very sorry for ourselves
suddenly we heard a sound. it was a dog barking, not dar away. we got up and walked on quicky. Aminute later we came to the top of a small hill, and saw a very old stone cottage. An old man with a black dog was looking out from the front door. "oh dea, you look wet" the man called to us. "yes, we're completely lost", mary replied "well", the man said " why don't you come in and get dry ?
we went inside and i started to feel better. We sat next to the fire and the man went into the kitchen

Primer dia de arrastre de Calculo

Hola compañeros, soy Ivan Diaz, soy arrastre de Calculo y les envio este mensaje

Bienvenidos a la universidad, primer semestre, muchos vendran con la espectativa de en 4 años  graduarse como el profesional que el pais necesita, muchos vendran de colegios tecnicos, otros vendran de colegios privados y creeran que ya saben limites, derivadas e integrales, les vengo a decir que ustedes no tienen idea de eso. este semestre veremos forma de sacar limites ademas de la ley de hopital, tendran que ver de donde vienen las derivadas y usarlas en optimisacion, y van a sufrir con integrales y sus metodos de integracion como el cambio de variable, sustitucion trigonometrica, el metodo aleman, el metodo cheby shev , el metodo de euler  y el hermet ostrograski y al ultimo tener que sacar el area de la curva con la formula de simpsom , la formula de los trapecios y la sumatoria de rieman. ah y no me olvido de sacar coordenadas polares .

Escuchen chicos , Calculo es muy dificil, pero no es imposible de pasar. todos ustedes vienen de aprobar nivelacion con las espectativas altas, pero ya les aviso que no estan en la escuela, la materia ya no les va a venir masticadito y con ejericios sencillos de deberes. Si no entienden el tema, busquenlo en youtube, calculo no se aprende biendo, se aprende haciendo ejericios, pueden buscar la resolucion de un ejericio, pero en cuanto la tengan, repitanla hasta que se la sepan de memoria, repitan la forma de resolver los ejericios hasta que su mano lo haga de manera automatica.

Este semestre veran varias materias . No pierdan calculo, Calculo es la materia mas importante del semestre, sin ella no podran tomar calculo de varias variables ni fisica aplicada el siguiente semestre, se que es duro, pero mantengan la calma, los 3 primeros semestres son solo para despechar, luego se pone interezante la vaina. no importa lo imponsible que paresca, muchos en la segunda semana ya tendran ganas de abandonar la carrera, les digo que resistan, las primeras y las ultimas semanans del semestre son las mas dificiles. Eso si les digo, no se confien, Primer parcial  lo es todo . traten en verdad de sacar 10 en el primer semestre porque el segundo y el supletorio va a estar imposible,  Miren, yo lo tenia todo para pasar, era bueno en mate, inteligente, con tiempo libre , no tenia novia , un internet decente, no me falto tema que ver, pero me confie y perdi ,1 punto, me falto 1 punto para aprobar el semestre , por mi parte si logro pasar ya tengo arruinado el horario de toda la carrera porque tendre que ir a clases en la tarde y la mañana debido al arrastre .Algunos tendran hermanos, papas, primos tios ingenieros que sepan ya del tema y les ayuden  , otros tendran que aprender los termas por si mismo . algunos talvez ya acabaron todos los niveles de ingles, otros estaran en el medio y otros ni abran empezado, les invito a que se unan a los cursos de idiomas de la uta, si ya terminaron ir por el tercer idioma que eso aprecian los inges y la carrera requiere que sepan sierto nivel de ingles para graduarse y este es el semestre que mas tiempo libre tendran .

Cuidado con metodologia de la investigacion, esa materia en todas las carreras es sinonimo de hora libre, esepto en Telecomunicaciones, no se si les pase, pero al menos a mi, el ingeniero que nos dio esa materia nos hizo investigar 5 articulos de revistas cientificas, relacionados con las telecomunicaciones, seleccionar su problema y solucion, esquematizarlo con imagenes, buscar otros 4 papers especializados en la asignatura de uno de ellos, seleccionar sus diagramas, escribir microensayos con imagenes de esos diagramas, en base a ello diseñar una propuesta y hacer sus diagramas de ella. esa materia seguro sera el motivo de sus vesveles, pero resistan compañeros, si entendieron el tema o tienen otra forma de solucionarlo, no se la reserven, compartanla, recuerden , si colaboran pasan todos. Buena suerte, espero que pasemos Calculo. citando a mi profesor de fisica, esta no es una carrera de velocidad, sino de resistencia

FISICA BASICA PARA TELECOMUNICACIONES : Paes y Ejericios Resueltos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
GUÍA DE APRENDIZAJE PRÁCTICO - EXPERIMENTAL
I. INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA
Física Básica
NIVEL
Primero
Unidad de Organización Curricular
Básica
CICLO ACADÉMICO
Abril - Septiembre 2020
DOCENTE
Dr. Freddy G. Benalcázar P.
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Tema: Algebra de Vectores Tridimensionales
Objetivo: Revisar los conceptos y aplicaciones del Algebra de Vectores Tridimensionales.
Modalidad: No Presenciales
Tiempo de Duración: 12 horas
Instrucciones:
 Trabaje individualmente o forme grupos de trabajo de hasta 4 personas.
 Según los contenidos establecidos en el Programa Analítico de la asignatura, investigue y presente un documento de resúmenes con los contenidos del Algebra de Vectores y aplíquelos en la resolución de ejercicios a modo de ejemplos ejemplo.
Listado de esquipo, materiales y recursos
- Lápiz y/o esferográficos
- Papel
- Calculadora
- Hojas de trabajo
- Computadora
- Internet
- Bibliografía Básica y Complementaria
Actividades por desarrollar:
Investigue y desarrolle los contenidos de la Unidad 1 (Algebra de vectores tridimensionales) y presente ejercicios a modo de ejemplo de la siguiente temática:
• Introducción a la asignatura.
• Concepto de vector en 3D: Sistemas de referencia. Magnitudes Físicas. El vector - representación geométrica. Magnitudes tensoriales o tensores.
• Tipos de coordenadas y sus transformaciones: Coordenadas rectangulares yen vectores de base. Coordenadas polares. Coordenadas geográficas.
• Operaciones con vectores en 3D (Suma y resta de vectores analítica y gráficamente. Producto de un escalar por un vector. Producto Escalar y Producto vectorial - Interpretación geométrica. Triple producto escalar o producto mixto).
• Ejercicios de aplicación.
Resultado de aprendizaje:
- Analiza y resuelve problemas que implican la aplicación del concepto de vector y sus operaciones.
Conclusiones:
- Como resultado de la actividad desarrollada cada grupo de estudiantes presentará un documento de resúmenes de los contenidos de la unidad revisados que servirán como conocimientos previos adquiridos para el desarrollo de la temática de la unidad en las clases presenciales, como parte de la estrategia educativa Lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales, actividad que formará parte de la evaluación formativa.
Recomendaciones:
- El estudiante debe ir construyendo su propio conocimiento.
Bibliografía:
- César Panchi Núñez (1999). Física Vectorial Elemental. 1ra. Edición. Quito, Ecuador. Ediciones RODIN.
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE TELECOMUNICACIONES
- Young, Hugh D.; Freedman, Roger A. (2013). Física Universitaria V1. 13ra. Edición. México. Editorial Pearson
- Serway, Raymond A¸ Jewett, John W. (2015). Física para Ciencias e Ingeniería. 9na. Edición México. Editorial McGraw-Hill.
- Bauer, Wolfgang; Westfall, Gary D. (2014) Física para Ingeniería y Ciencias V1. 2da. Edición México, Editorial McGraw-Hill
VALIDACIÓN DE LA GUIA PRÁCTICA
FECHA DE ELABORACIÓN: 2020/04/27
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Dr. Freddy Benalcázar
Docente Planificador de la UTA
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Dr. Freddy Benalcázar
Coordinador de la Unidad de Organización Curricular
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Ing. Juan Pablo Pallo
Coordinador de Carrera

Configuración electrónica y números cuánticos

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES      

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GUIA DE PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

I INFORMACIÓN GENERAL
ASIGNATURA	Química	NIVEL	Primero
Unidad de Organización Curricular	Básica	CICLO ACADÉMICO	Abril – septiembre 2020
DOCENTE	Ing. Mg. Alexandra Lascano
Estudiantes :	Kevin Díaz , Darío Chuquitarco, Marco Alomalisa , Víctor Robalito
I.                        INFORMACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Tema:   Configuración electrónica y números cuánticos
Objetivo General: Resolver ejercicios de Configuración electrónica Objetivos Específicos * Determinar las configuraciones electrónicas de diferentes compuestos químicos, así como el de comprender su dicha estructura *Representar los números cuánticos analíticamente, analizar los niveles de energía que representa y verificar si son posibles dichas configuraciones electrónicas *mejorar la comprensión de los números atómicos y la configuración electrónica por medio de la resolución de ejercicios planteados.
Modalidad: Presencial
Tiempo de Duración: 1 hora
Actividades por desarrollar: Hallar la configuración electrónica cuando X 32, X53, X92 e indicar el nombre del elemento. Realizar configuración electrónica y la representación por espines de los siguientes elementos es Cu, Ag, Pb, Au, Sn, U y los números cuánticos. De las siguientes combinaciones de números cuánticos ¿Qué combinaciones son posibles y cuáles no? ¿por qué? a)2, 1, 1, +1/2 b) 4, 3, -1, -1/2 c) 3, 2, 1, +1/2 d)4, 0, 0, -1/2 c) 3, 2, -2, -1/2 Hallar la configuración electrónica, la representación por espines y los números cuánticos de X25, X54, X76
Resultado de aprendizaje: En esta actividad, el estudiante resuelve la configuración electrónica de elementos químicos
Conclusiones: Colocar 3 conclusiones de acuerdo a la temática * Poder instruirse en un ambiente físico para así poder resolver un ambiente de dudas y respuestas de forma clara y precisa * Se verifico cada combinación de números cuánticos y se obtuvo que 3 de ellos son posibles mientras el sobrante no fue posible. * Se logró mediante la resolución de los ejercicios propuestos una mejor comprensión de los números cuánticos como también de la configuración electrónica.
Recomendaciones: Colocar 3 recomendaciones de acuerdo a la temática * Hemos comprendido y evaluado diferentes estructuras químicas de varios compuestos además de poder haber interactuado con sus números atómicos y diferentes partes que lleva dichos compuestos *Representar en primer lugar el nivel de energía con su respectivo número cuántico L que es el subnivel dado del mismo, y previamente a representar el resto de números cuánticos * Para una mejor comprensión de los talleres es necesario realizar un previo análisis de los números cuánticos, numero cuántico principal, azimutal, numero cuántico magnético así como el numero cuántico de spin y la regla de Hund
Bibliografía: Principios de Química, Zumdahl – Decoste, Código 1795 a, Cengage  https://ebookcentral.proquest.com/lib/utasp/reader.action?docID=5308118&query=chang https://www.uta.edu.ec/v3.2/uta/ https://deadv.uta.edu.ec/ https://educacioncontinua.uta.edu.ec/login/index.php https://deadvmooc.uta.edu.ec/